可以有效的激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的電容觸摸一體機(jī)
我們知道，在傳統(tǒng)的教育進(jìn)程中全部都是由教師決議。從教育內(nèi)容、教育策略、教育辦法、教育進(jìn)程甚至學(xué)生做的操練都是教師事前安排好的，學(xué)生只能被迫地參加這個(gè)進(jìn)程，即處于被灌注的狀況。
而在多媒體計(jì)算機(jī)這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生則可以依照自己的學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)愛(ài)好來(lái)挑選自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
可以挑選合適自己水平的操練，假如教育軟件編得更好，連教育形式也可以挑選，比如說(shuō)，可以用單個(gè)化教育形式，也可以用洽談評(píng)論的形式。
使計(jì)算機(jī)象學(xué)習(xí)同伴相同和你進(jìn)行評(píng)論溝通。也就是說(shuō)，學(xué)生在這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中有了自動(dòng)參加的或許，而不是全部都由教師安排好，學(xué)生只能被迫承受。
按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀念，人的知道不是外界影響直接給予的，而是外界影響與人的內(nèi)部心理進(jìn)程相互作用發(fā)生的，有必要發(fā)揮學(xué)生的自動(dòng)性、積極性，才干取得有用的認(rèn)知，這種自動(dòng)參加性就為學(xué)生的自動(dòng)性、積極性的發(fā)揮發(fā)明了很好的條件。
人機(jī)交互、當(dāng)即反應(yīng)是多媒體技能的顯著特色，是任何其他媒體所沒(méi)有的。多媒體觸控一體機(jī)進(jìn)一步把電視機(jī)所具有的視聽(tīng)合一功用與計(jì)算機(jī)的交互功用結(jié)合在一起，發(fā)生出一種新的圖文并茂的、五光十色的人機(jī)交互辦法，并且可以當(dāng)即反應(yīng)。
這樣一種交互辦法關(guān)于教育進(jìn)程具有重要意義，它可以有用地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生發(fā)生激烈的學(xué)習(xí)愿望，然后構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
