一、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教師在備課時(shí)不僅要備教材，還要備學(xué)生。教師要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖，把握舊知識(shí)的遷移程度及新內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，吃透新知識(shí)在本單元、本章節(jié)乃至整冊(cè)教材中所處的地位和作用，在教學(xué)活動(dòng)中既基于教材又不拘泥于教材。同時(shí)教師也要充分了解任教學(xué)生的學(xué)情，包括學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及學(xué)生間的個(gè)性差異等，在教學(xué)活動(dòng)中考慮全體學(xué)生發(fā)展的同時(shí)還要兼顧學(xué)生的個(gè)體差異，盡可能地設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和采用多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇合適的內(nèi)容，做到因材施教，分層次教學(xué)，并可考慮采用異質(zhì)分組的方法，變學(xué)生的個(gè)體差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。總之，上課前教師要做好充分的準(zhǔn)備，從而在課堂中調(diào)控自如，提高課堂教學(xué)的有效性。

　　二、營(yíng)造有利于學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)氛圍

　　良好的信息技術(shù)氛圍是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的前提。教師要努力創(chuàng)造條件，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的環(huán)境。要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)造與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境；要引導(dǎo)學(xué)生在把握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)胤攀郑龊弥笇?dǎo)和調(diào)控，有計(jì)劃地讓每個(gè)學(xué)生親歷與體驗(yàn)需求分析、方案設(shè)計(jì)及方案實(shí)施等解決問(wèn)題的完整過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。

　　三、合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式

　　正所謂“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，每種教學(xué)方法都有其各自的內(nèi)涵及適用條件，我們要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等，靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過(guò)完成任務(wù)學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。因此，要正確認(rèn)識(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)中“任務(wù)”的特定含義，使用中堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，避免濫用和泛化；要注意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性；任務(wù)大小要適當(dāng)、要求要具體，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進(jìn)的梯度，組成一個(gè)任務(wù)鏈，以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯建構(gòu)知識(shí)體系。要明確“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力來(lái)源不是“任務(wù)”，也不是教師，而是學(xué)生，是學(xué)習(xí)者的內(nèi)在的“自我驅(qū)動(dòng)”，不是外在的“驅(qū)使”。因此，教師要在教學(xué)中不斷激發(fā)、維持和加強(qiáng)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，形成一種健康、自我指向的可持續(xù)學(xué)習(xí)方式。

　　提高教學(xué)有效性，是教學(xué)改革永恒的主題。信息技術(shù)學(xué)科教師要依據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)，找出更佳、更科學(xué)的教學(xué)方法，努力探索出一套行之有效的教學(xué)模式、教學(xué)策略，使信息技術(shù)教學(xué)有效性不斷提高。