交互式電子白板具備融合傳統(tǒng)式教室黑板和多媒體信息及其互聯(lián)網技術的特性。電子白板在教學中應用，對大家的教學具有了巨大的推動和提升功效，提升了教學實際效果，提高了學生自學能力，推動了教學改革創(chuàng)新。高三英語教學，具備話題討論普遍，主題鮮明，教學原材料普遍等特性，因此 ，交互式電子白板針對高三英語教學的教學輔助和提升功效尤其顯著。英文教學中，我們可以利用電子白板進行展現(xiàn)、展現(xiàn)、溝通交流、互動交流、協(xié)作教學全過程，擴展教學資源，優(yōu)化英語教學全過程，激起學生自學能力，進而提升課堂教學教學高效率。文中從此基本討論交互式電子白板在高三英語教學中的實際應用并融合實際教學開展討論，致力于提高教師應用交互式電子白板在高三英語的教學水準。

一、融合高三英語教學特性，充分運用白板優(yōu)點

高三英語具備專業(yè)知識綜合性強，教學內容多，話題討論豐富多彩，是一門應有盡有、涉獵廣泛的專業(yè)知識課程，另外還是一門集生活哲理與人們發(fā)展工作經驗于一體的文學類課程。故高三英語教學涉及到的專業(yè)知識也是人文環(huán)境，高新科技社會發(fā)展當然日常生活等話題討論和專業(yè)知識。傳統(tǒng)式的教學在這些方面的展現(xiàn)存有著不夠，而交互式電子白板能夠巨大的填補這些方面的不夠，能夠極為便捷的展現(xiàn)這種層面的專業(yè)知識。高三英語規(guī)定提升學生的讀寫聽說工作能力，并且規(guī)定相對性較高。

二、充分發(fā)揮電子白板優(yōu)點，提高學生興趣愛好

興趣愛好是大家積極推進某件事的趨向，是大家得到專業(yè)知識專業(yè)技能的能量。交互式電子白板以其獨特的艷麗的顏色，悅耳的響聲，變化多端的圖象，標明，界面提取，掩藏，拉幕，動漫等作用，順從了學生的興趣愛好，能使學生長時間維持專注力，使很多對英語有懼怕心理狀態(tài)和力量薄弱的學生在不經意間中喜愛上英語，慢慢提升學習英語。電子白板應用“互動交流技術性“，構建栩栩如生場景，能巨大激起學生自學能力。

三、妙用“白板”作用，解決英文疑難問題點

在高三英語學習中，有很多的專業(yè)知識難題和關鍵，尤其是英語的語法新項目，必須根據(jù)很多解讀和訓練才可以把握。在英語教學中也有很多的詞語辨析和場景了解根據(jù)白板的演試等作用都能極大地提高解讀的實際效果，減少學生把握的時間。在解讀普通高中英語時態(tài)中的定語從句時，交互式白板就巨大地解決了解讀難題這一難點。定語從句在高三英語中即是高中語法的關鍵，也是難題，是英語的關鍵基本英語的語法。在解讀先行詞和關系代詞關聯(lián)的情況下，許多學生了解不上關系代詞的作用，僅僅較為生澀的記憶力，把握不上本質，因此 在做題型的全過程中經常會出現(xiàn)許多難題。

四、充分發(fā)揮“白板”的互動作用，提升課堂教學實際效果

用白板制做的教學課件，老師和學生能夠在白板上親自實際操作，學生能和老師開展探討，能夠立即改動錯題集，充分運用老師和學生的有效教學的交互性，進而也可以反映學生學習培訓的主體性。老師能夠依據(jù)學生對專業(yè)知識的掌握以學生為管理中心來隨時隨地調節(jié)自身的教學。白板為普通高中英語教學的互動交流出示了行得通的技術性和便捷。在教學中，能夠利用白板的蒙版實際效果突出主題，能夠利用快照更新作用詳盡解讀難題內容，能夠利用顯示屏儲存作用，開展即時的回望、總結和備考。

五、應用“白板”資源作用，融合利用教學資源

交互式電子白板出示了豐富多彩的“庫”作用，在其中有手機軟件內置的公共庫，如注解圖、圖庫、主題活動庫、鏈接庫、教學課件庫等。老師還可以自身創(chuàng)建資料庫，歸類融合儲存教學資源。庫存儲資源，老師能夠依據(jù)教學必須隨時隨地啟用、加上、改寫和資產重組。老師能夠在本人庫文件加上教學用的素材圖片，能夠將課堂教學教學中合作學習時轉化成的教學資源加上到庫中。資料庫的利用和人性化開發(fā)設計，為老師備課教案、授課出示了寬闊的室內空間，促使課堂教學教學更具備目的性、協(xié)調能力和精確性。